A.I. STEAM到校課程教育方案
跨學科A.I.技能探索>設計思維>實戰應用>成果展現
協助學校根據「『智』啟學教」及「優質教育基金」等計劃的資助要求，從構思、策劃、申請、執行至檢討各個階段，全面提升學員、學校在A.I.人工智能資訊科技創新的發展能力。透過支援或優化校本課程，推展A.I. STEAM跨學科教育及社會智能的應用，促進知識轉移，裝備學員應對社會及全球經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。
『智』啟學教撥款計劃
起動策略
50萬數碼轉型後盾
2年A.I.學教經驗期
3大承諾指標KPI
各位教育前線開拓者
打算如何善用撥款
Upgrade課室學習體驗
點亮學生未來？
「『智』啟學教」教育界轉型的第一步
「『智』啟學教」是香港教育局於 2025 年推出的一項撥款計劃，由優質教育基金（基金）預留 20 億元撥款支持。其核心目標是為香港公帑資助中小學提供資源，助力學校擁抱人工智能 (AI) 時代的機遇。
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核心動力注入： 它為學校教育數字化轉型注入了 AI 元素作為核心動力，強調「科技賦能教育」，以提升學與教的質量。
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全方位覆蓋 (AI for ALL)： 計劃旨在實現「各科目教師善用人工智能輔助教學」的目標，而非僅限於資訊科技課。
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制度化推動： 參加學校必須將「發展人工智能賦能教育」納入學校發展計劃或周年計劃中，確保這不是短期活動，而是學校長遠發展的策略方向。
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首筆啟動資金： 成功申請的學校可獲一筆過 50 萬元撥款，用於購置軟硬件、訂閱平台及資助學生活動，為學校轉型提供必要的啟動資源。
「『智』啟學教」在跨學科課堂上如何執行
計劃要求在最少 3 個科目中執行 AI 教學，具體實踐方式可參考 STEAM 跨學科教育方案：
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沉浸式語言與文藝學習： 利用 DelightexEDU 等 VR/AR 平台，結合 AI 編程，讓學生在語文課上打造沉浸式的故事體驗。例如：用簡單編程控制虛擬角色，以普通話講述中華文化故事，將技術與人文素養結合。
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發展多元化教學資源： 教師可針對不同學科開發 AI 工具，如在演說課中建立互動評分網頁，利用 AI 或自動化數據分析學員的發音、表情與身體語言，並記錄進步趨勢。
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經驗分享與公開課： 學校需舉辦最少 3 次公開課及 3 次經驗分享會，讓不同學科的教師互相觀摩 AI 如何與學科知識結合，建立跨學科的教學協作文化。
「『智』啟學教」結合 STEAMaker 及 STEAM A.I.創生活體驗式學習，靈活運用 50 萬撥款：
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購置與租用教學資源： 學校可以採購 AI 編程硬件、AI智能體軟件、AI 機械人或平台，並租用如優質教育基金開發的 AI 賦能學習平台。
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落實「做中學」： 透過撥款資助學生參加創客 (Maker) 活動，讓他們在設計、製作、修理的過程中，將 AI 技術應用於現實問題的解決。
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發展校本教學範例： 學校須發展最少 6 個應用 AI 的教學例子，例如在ESP32 StackChan A.I.智能體系列課程中，引導學生利用 AI從零開始打造屬於自己的互動式 A.I.智能體機器人，並應用在平日術科課堂及課後自主學習上，真正體驗 STEAM 「融合」的核心價值。
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資助參與活動： 撥款可用於資助學生參加校外機構（如專上院校、創科機構）舉辦的 AI 比賽或課程，擴大學生的視野與實踐機會。
提升學生的「AI 素養」而非僅是「AI 使用」
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強化資訊素養與 AI 技術原理的深度融合---AI 素養的核心在於學生能對 AI 工具保持批判性與警覺性，而非盲目接受其輸出結果。 課程設計不應只教如何輸入指令（Prompt），而應從技術原理層面（如：機器學習、算法運作、深偽技術 Deepfakes）切入。透過講解 AI 如何生成虛假訊息，讓學生具備篩選、評估與判斷訊息真偽的能力，進而成為「負責任的數位公民」。
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導入「設計思維」以解決現實問題---鼓勵學生從使用者角度出發定義問題，並利用跨學科知識（如 AI 算法結合藝術設計）製作原型。例如：使用 DelightexEDU平台，讓學生編程打造A.I. AR Cube來呈現生涯規劃。這種方案能讓學生在解決問題的過程中，反思 AI 技術在不同場景中的適用性與侷限性。
一個平台 DelightexEDU A.I. Buddies
滿足校本A.I.智啟學教賦能教育方案
示範案例
使用升級版DelightexEDU
進行跨學科教育學方案
無論老師或學生，教學體驗從此有Delightex幫手打破時空界限，一齊轉個場境，親歷「奇」境，提升A.I.學教成效！
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STEAM A.I. 與編程科創生活系列到校課程
結合科學、科技、工程、藝術及數學，培育A.I.Q.科創思維
我們的STEAM A.I.與編程到校課程對應香港教育局推動的STEAM教育、數字教育和A.I.教育政策，旨在讓學員深入認識資訊科技及人工智能應用，全面發展思考力、解難力及創客能力。
運算思維發展
培養邏輯思維和問題解決能力，從基礎概念到複雜應用，逐步進階。
創意表達
融合藝術元素，讓學員在科技中發揮創意，製作獨特的作品與解決方案。
協作學習
強調團隊合作，培養溝通與協作精神，為引領及推動社會發展做好準備。
連繫社會
應用所學知識解決實際社區問題，培育社會責任感與行動力。
系列課程框架
三層循進式課程設計，
由基礎理論逐步進展至實戰應用，最終達成自主創新。
讓我們一起為學生開發未來所需的核心能力!
01
運算思維基礎
Teachable machine
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認識AI與機器學習
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掌握AI學習模式
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與AI互動技巧
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建立運算思維基礎
02
設計思維實踐
按程度選用 ESP32 / Microbit / Arduino / Raspberry Pi
按目標成果選用 DelightexEDU / Scratch / Unity / Minecraft / 3D Scanning / 3D Modeling / 3D Printing / Robot Operation System 2 / OpenCat
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建立設計思維
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進行場景分析
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製作社區相關成品
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實踐關愛社區連繫
03
A.I. Agent智能體創新
學習大語言模型與自主創新應用
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掌握LLM應用
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整合Level 1-2所學
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創作個人AI Agent方案
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提升學習與生活質效
理論與實踐單元
(Theory In Practice Modules)
利用開發板、電腦或機器人等器材，讓學員學習資訊科技的基本原理及基礎概念，掌握運用科技產品的知識和技巧，為實際操作並發揮創意打好基礎。
教學內容示例：
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AI模型認識與視覺識別原理
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傳感器與微控制器基礎
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編程語言與邏輯結構
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機器人控制與動作設計
實戰應用單元
(Real-Life Application Modules)
透過遊戲或分組活動等形式，讓學員進行設計、編寫或拼砌，從而增強實際操作的能力，並發揮個人智慧，提升團體創新精神。
應用形式示例：
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互動遊戲開發與設計
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社區問題解決專題
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機器人探險與任務執行
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AI Agent應用實驗與測試
卓師教育到校課程的STEAM教育方案是以「跨領域」、「跨學科」為軸，特別是將語言、藝術和人文素養納入科技教育。從「設計思維」到「環保科學」再到「人文關愛」，著重跨學科整合的實際應用，幫助學生進行創新問題解決。以「普通話自主學習」目標為例，STEAM教育方案到校課程可因應學生程度及興趣所在，透過Delightex的虛擬現實（VR）與擴增現實（AR）技術平台，讓學員用簡單的編程來打造沉浸式普通話講中華故事體驗。完成創作後，學員可在家及在校的慶典中展示自己的學習成果，著實地善用科技，提高普通話語音及表達能力，還增進對中華文化的認識和國民身份認同感。
甚麼是STEAM教育方案？
從舊版CoSpacesEDU更新了的Delightex支援虛擬實境（VR）和擴增實境（AR）創作的教育平台，它提供簡單易用的拖拉介面，讓學員和老師能夠輕鬆建立3D虛擬世界，設計互動故事或模擬場景，並可加入程式邏輯控制角色行為，有助培養學員的空間理解能力和程式設計能力。卓師教育的STEAM Delightex 課程適用於跨學科教學，幫助學員在沉浸式環境中主動學習，提升學習動機和成效。該平台同時兼容多種程式語言，如拖拉式的初學者編程語言CoBlocks，以及Python和TypeScript，滿足不同程度的用戶需求。卓師教育的STEAM Delightex課程不僅支援教師打造課堂教學場景，也鼓勵學員自由創作和分享，特別是進行語言及文藝創作分享，成為推動創新教學和沉浸式學習的重要工具。
如何透過Delightex平台實踐STEAM跨學科教育方案？
STEAM是結合科學Science、科技Technology、工程Engineering、藝術Art、數學Mathematics的學科。STEAM著重訓練學員的跨學科應用能力，卓師教育的STEAM課程更著重21世紀所需要的創造力、協作和解決問題的能力，幫助學員應對社會及全球經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。而設計思維(Design thinking)的概念，正正貼合STEAM教育及卓師教育的STEAM課程理念，幫助學員從「做中學」。 設計思維的核心概念是讓學員站在使用者角度，先發現與明確界定真正的需求，再利用跨學科知識，動手實作出具體解決方案。過程強調同理心、定義問題、構思創意方案、原型製作、反覆測試等科學創新精神，是達成聯合國17項永續發展目標(SDGs)的基礎能力。
甚麼是STEAM設計思維？
全球教育機構和政策制定者已認識到AI與新科技教育的重要性，許多學校正積極導入生成式AI、物聯網等技術於課堂教學中。STEAM教育與AI、編程、雲端計算的融合，已成為培養未來人才的必然趨勢，幫助學員能夠在快速變化的數位環境中保持競爭力。卓師教育的STEAM課程中包括AI、編程、雲端計算與物聯網課程，強調「做中學」和實踐能力，培養學員的運算思維、問題解決能力、創新思維與批判性思維。這些能力正是機器難以複製的人類獨特優勢，也是STEAM教育強調的核心價值。
為何人工智能應用、編程、雲端計算與物聯網課程，是STEAM教育的大趨勢？
體驗式學習是一種以學習者主動參與和親身經歷為核心的學習方法。這種方式強調透過實際參與活動、任務或實驗，讓學習者在真實或模擬情境中獲取經驗，並在過程中進行反思與總結，從而深化對知識、技能和價值觀的理解與應用。體驗式學習強調學習的主動性和實踐性，鼓勵學習者結合理論與實踐，並透過團隊合作、反覆嘗試與自我評估來提升個人能力和整體素養。 卓師教育的STEAM課程與體驗式學習緊密結合，兩者都強調「做中學」和跨領域知識整合，以培養學員的實踐能力、創造力及解難技巧。體驗式學習提供了STEAM教育理想的教學平台，幫助學員不再只被動接受知識，而是主動參與，親自經歷試驗、失敗和成功。這種過程不僅促進知識與技能的內化，更培養合作、溝通及反思能力，幫助每位學員根據自身經驗不斷成長。
甚麼是STEAM體驗式學習？
AI學習與資訊科技素養之間存在著密切的相互支持與補充的關係，兩者結合能夠幫助學員應對智能時代的挑戰。卓師教育STEAM課程有關資訊科技素養是培養學員在海量訊息中進行篩選、評估與批判性分析的能力，這是AI學習的重要前提。當學員掌握了如何檢索、判斷訊息的真偽、評估訊息的可靠性，以及負責任地使用資訊後，他們就具備了更好的基礎來理解和應用AI技術。透過資訊科技素養，學員能夠對AI工具保持適度的批判性和警覺性，而不是盲目接受AI的輸出結果。卓師教育STEAM教育方案中的AI教育則從技術原理層面補充和深化資訊科技素養。當學員理解深偽技術、機器學習、算法運作等AI的核心原理後，他們能夠更深刻地認識虛假訊息的生成方式，進而提升辨別不實內容的能力。將AI教育融入資訊科技素養教育，能夠培養學員成為負責任的數位公民。
AI人工智能應用學習與資訊科技素養的關係是甚麼？
STEAM創客指的是結合科學Science、科技Technology、工程Engineering、藝術Art和數學Mathematics知識，強調動手實作與創新設計的教育理念。創客Maker是一群喜歡動手創作作品的人，他們通過設計、製作、修理或創新，將創意變為現實，並樂於分享與交流。卓師教育的STEAM課程創客教育則是一種融合跨學科知識和技能，透過實際操作與項目學習，有助培養學員解決問題、創意思考、團隊合作和創新能力的教育過程，大量引導學員從「做中學」，協助學員在實踐中掌握多學科的核心能力，成為具備創造力與實踐力的未來人才。
甚麼是STEAMaker創客？
卓師教育STEAM遙控模型課程涵蓋物理（空氣動力、力的原理）、工程（結構設計、組裝焊接）、編程（飛控系統、自動導航）、電學（電壓、電流、功率計算）及美學設計等多個領域的知識。學員在組裝、調試和操控過程中，必須綜合應用跨學科知識，從理論到實踐，真正體驗卓師教育STEAM「融合」的核心價值。遙控模型操作需要高度的專注力和手眼協調，比賽中需要快速反應和策略應變。團隊合作完成組裝、調試和比賽，能夠培養學員的溝通、合作與領導能力，這些都是21世紀關鍵技能。
為甚麼STEAM遙控模型系列值得學習？