魔術師的「聽‧寫‧讀‧說」魔法---GBL遊戲為本解鎖術科學習挫敗

要提起非華語學生和新來港學生學習中文與粵語的動機，比拉牛上樹更費心費力。非華語生要克服漢字如密碼般的結構，加上回家後缺乏中文練習的語境；新來港學生則面臨廣東話九聲六調的細分、口語化、在地俚語及「不敢開口」的心理障礙。心理壓力加上成績不佳的挫敗，再多的補堂解說或練習題操練，似乎只會百上加斤，更抗拒學習中文及粵語，倒不如由學習動機入手，先提起「想學」的心，再處理「要學」的知識。

幸好，遊戲化學習（Game-Based Learning, GBL） 正為這群學生打開一扇全新的學習大門，讓語言學習從「死記硬背」變成「趣味探索」。

降低焦慮：打造「敢於犯錯」的安全試煉場

學語言最怕「不敢講」。GBL 提供了極高容錯率的虛擬環境，無論是在互動遊戲中選擇對話選項，例如在練習魔術時穿幫或講錯台詞，大家都只會覺得是「娛樂過程的一部分」，不會覺得是「犯錯」。學生即使講錯或選錯也能「重來一次」。這種無壓力的環境能有效消除新來港學生害怕被取笑口音的心理負擔，建立開口說粵語的自信。

情境化應用：融入在地生活語境

GBL 能模擬真實香港生活情境（如茶餐廳點餐、搭乘港鐵或校園社交）或有趣刺激的興趣活動，讓學生能在遊戲任務中，自然內化中文運用與港式用語；非華語生也能在情境任務中運用中文解決問題，真正做到「學以致用」。

當學習變成一場有目標、有反饋、有互動、有掌聲笑聲的探索之旅，語言不再是阻礙溝通的牆，而是通往新世界的鑰匙。善用 GBL，能讓每位學生在歡笑中解鎖中文與粵語技能！

「魔術學中文」的獨特優勢：對非華語及新來港學生來說，魔術更是不錯的語言介面

魔術不只是障眼法！而是通過特殊的手法及道具，利用轉移注意力、燈光效果以及人們的錯覺等原理製作舞臺效果，令觀眾覺得不可思議的表演藝術。為此，魔術師須純熟使用道具、準確操縱現場、掌控人們心理，才能為觀眾呈現一台精妙絕倫的魔術表演。

魔術結合了手勢、視覺效果與語言，能降低非華語生對純文字的依賴，透過「視覺+動作」加深對中文詞彙的記憶（如：消失、出現、變換、變大）。學會魔術後，他們能主動向本地同學表演，打破語言障礙，不再是語言不好的被動者。

我們的專業魔術研發團隊與術科導師，攜手設計出一系列專業魔術表演課程，充分展示連貫、完整、系統化的魔術「程式」，並利用模仿、分享、討論和比賽的不同環節， 讓學員在感受魔術的魅力的同時，促進大腦進行多工作業訓練， 增強手腦的協調性，提升思維的靈活性和創造力。

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編輯：卓越正向「思‧為」教學團隊