鏡頭後的「刻意經營」：校園電視台的人文廣度與深度展望

卓師到校課程
6天前
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2026年世界新聞攝影獎年刊出爐，得獎的核心在於「刻意經營」（Intentionality）——這不僅是追求技術的卓越，更是在決策中展現對多元聲音的擁抱，並以尊嚴與人性來呈現受訪者。對應一個校園電視台的誕生，我們在埋首教導下一代拍攝技術與美學的同時，亦應超越己限，嘗試將每次學習經歷成為他們內化人文素養與聯合國永續發展目標（SDGs）的實踐場域。

如果以SDGs 的 17 個永續發展目標作為校園電視台的創作經緯，學生可以將已學的攝影技術應用到記錄環保實踐目標，或是在報導社會邊緣角落，用影像敘事抒情，呼應SDGs 目標的「氣候行動」及「減少不平等」。這種廣度要求學生具備「多角度及系統思維素養」，學習在資訊混亂的時代中，透過嚴謹的查核提供可靠資訊，守護社會民生。

在訓練深度而言，當學生擔當小記者或 YouTuber 時，人文素養的內化並非來自課室，而是需要在走入社區「傾聽、回訪」的報導過程，發現人與環境與自己的互動，讓故事與社群共同成長。深度訓練要求學生在呈現故事時，同時挖掘其中的「韌性」與「希望」，展現人類如何在困境中持續存在的詩意與力量。

特別在 AI 生成影像盛行的當下，作為MCTV4.0流動校園電視台教育工作者，我們教導學生如何善用AI之餘，也著重灌輸「人類才能承擔「見證」的責任與倫理」的意識與行為方法。透過這種從技術到心靈的內化體驗，學生將發現，鏡頭不僅是記錄工具，更是連結全球、激發正向改變的行動橋樑。

這解釋了2026-27年度我們的到校課程設計以「智能‧至人」為目標的初心：既用A.I.煥活學習經歷，更注重協力培育具未來領袖素養的全人。

2026-27年度「智能‧至人」焦點課程： 智啟學教計劃：Delightex A.I. Buddies跨學科系列