學生的Entrepreneurship與 AI——創造機器無法取代的價值

隨著機器逐漸接管重複性與規律性的工作，下一代必須學會「發明新工作」。Joseph E. Aoun在《教育的未來》中主張教育應培養學生的「創業精神」（Entrepreneurship），這並非僅指創辦公司，而是一種在現有社會內創造價值的思維方式。

「『智』啟學教」撥款計劃資助的「校本人工智能應用方案」，其實也可以為學生提供實踐「智力創業」的平台。我們可以引導學生利用 AI 工具開發解決校園或生活問題的原型。例如，設計一個優化校園資源分配的 AI 系統。在這個過程中，學生學習如何識別問題、尋找資源並冒險嘗試。

我們的 聯合國SDGs未來優才素養特訓 以聯合國教科文組織訂定的17個可持續發展議題為藍圖(The 17 SDGs)，糅合A.I. STEAM教育精神---跨學科綜合應用及設計思維訓練，透過體驗式教學法，讓學生從「理論、應用、創新、實踐」的過程中，內化所學，發展出8大未來優才素養，以應對全球化新挑戰，成為與人類共建可永續生活福祉的新領袖。特訓分為3個課程系列：環保再生系列、健康生活系列、經濟發展系列。以下是「經濟發展系列」的單元介紹：

工業1...2...3...4.0劇場	走入智慧兵工廠	SoLoMo改變生活發明家	一帶一路創業家擂台
工業4.0是指「第四次工業革命」，以「智慧製造」為重點，利用物聯網、數位化工廠、雲端服務、機械與人的相互溝通，將傳統生產方式轉為可以快速製造少量多項的產品，應對快速變化的市場。	課程讓學生深入香港「智慧工廠」、「智慧生產」及「智慧物流」的核心企業，從實際操作中學習、體驗及反思促成高效高質產品的創科知識，包括：3D技術、AI感測系統、物流網、人機互動、分析數據等。	旨在整合虛擬與現實的信息，提升產品的社會價值。課程以設計思維(Design thinking)為教學框架，引導學生從觀察民生難題入手，嘗試利用創科知識，設計或製作解難科技，養成為未來社會貢獻所長的動力。	本港創科公司近年在「一帶一路」的貿易政策推動下，陸續將綠色產業帶到中東國家地區，為世界經濟增長挖掘新動力。在如此勢頭下，創意及對新科技知識的掌握，如何有助自己成為未來成功的創業家？本課程以構思一個創業提案為目標，啟發學生在感興趣的範疇繼續發展。

課程報價

Aoun提到，創業精神的核心在於接受失敗並從中獲益（Fail fast, fail often）。在學校環境中，學生可以在沒有財務風險的情況下體驗這種心理歷練。這種能力讓學生在面對瞬息萬變的職場時，能夠主動發現人才缺口，並發明新的服務模式來滿足社會需求。這不僅是科技教育，更是對自我潛能的開掘與創造力的實踐。

編輯：卓越正向「思‧為」教學團隊