體驗式學習——課室外的 AI 實踐

很多時終身受用的認知能力（如文化敏捷性與創業精神）無法僅在課室聽書，或是透過爭取考試好成績的過程中習得。有時在真實、緊張且混亂的環境中體驗，甚至「試錯」，反而更能內化所學。「『智』啟學教」撥款計劃特別資助學生參加校內外的 AI 活動、比賽或課程，這正是推動體驗式學習（Experiential Learning）的關鍵路徑。

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Design thinking教學案例：進行航拍學習時，學生以至學校都對「墜機」感到不安。我們與一群中學生針對這使用者痛點，從科學及地理學→AI數據收集→解決方案發想→保真度原型製作→實地測試，成功創製出這項防墜裝置。

體驗式學習遵循「獲取、結合、應用」的順序。學校應利用撥款提名學生參加由創科機構或專上院校舉辦的活動。例如，讓學生參與設計一個解決社區問題的 AI 應用方案。在過程中，學生會遇到失敗，而Joseph E. Aoun的《教育的未來》認為，「成長心態（Growth Mindset）恰恰是從失敗中學習、將挫折視為改進契機的關鍵。

這種「做中學」的模式讓學生在處理複雜系統時，鍛煉其「遠轉移」能力，即是將學術知識應用到截然不同的現實情境中。當學生走入真實的社區，與不同背景的人溝通，並利用 AI 解決實際困難時，他們所獲得的不僅是技術技能，更是對自身優勢與劣勢的深刻認知，這是在機器時代保持競爭力的核心價值。

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編輯：卓越正向「思‧為」教學團隊